教育評鑑與教育自主化
姚欣進
近日,筆者應邀參加一個以中小學教師為主的討論會,有幸聆聽一堂關於「教師專業發展評鑑」的討論,感觸良多。
此專題由一位參與教育部此項專業評鑑政策的教授主講,資料豐富、講解生動、娓娓道來,實有相當吸引力。但筆者感到意外的是,在後續回應中,所有踴躍發言的老師們,沒有一個例外,紛紛以個人實際經驗、多年來的心得等據理反駁,對此政策的運作表達出相當強烈的質疑。本文不擬討論此項政策的規劃與執行上良瓢好壞,而是從教師們對此政策反彈,所反映的教育自主的問題,來稍作分析。
近日,筆者應邀參加一個以中小學教師為主的討論會,有幸聆聽一堂關於「教師專業發展評鑑」的討論,感觸良多。
此專題由一位參與教育部此項專業評鑑政策的教授主講,資料豐富、講解生動、娓娓道來,實有相當吸引力。但筆者感到意外的是,在後續回應中,所有踴躍發言的老師們,沒有一個例外,紛紛以個人實際經驗、多年來的心得等據理反駁,對此政策的運作表達出相當強烈的質疑。本文不擬討論此項政策的規劃與執行上良瓢好壞,而是從教師們對此政策反彈,所反映的教育自主的問題,來稍作分析。